اجماع نزد شیعه 5 (مکتب بغداد)

علمای قم و خراسان و... کمتر چنین می‌کردند و هر چه دورتر می‌شد (مثل کشّ و سمرقند) سبک اخباری‌گری ما ظهور و بروز بیش‌تری پیدا می‌کرد.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اجماع نزد شیعه 4 (مکتب بغداد)

کوتاه سخن این‌که در این مرحله علمای بغداد در اثر شرایط زمانی (سهولت اتّصال به مکّه و مدینه و مساعد بودن زبان عربی) بیش‌تر به نقّادی روایات پرداختند و این امر منجر به پیدایش دو دسته روایت شد که به یک دسته عمل می‌شد و دستۀ دیگر طرح می‌گردید.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اجماع نزد شیعه 3 (مکتب بغداد)

بغداد شهری بزرگ و پایتخت بود و تدریجاً رشد سریعی پیدا کرد. بعد از تأسیس بغداد و به خصوص زمان حضرت موسی بن جعفر و امام رضا (علیهم السلام) و تدریجاً بیش‌تر با رشد بغداد بزرگان متکلّم شیعه - مثل یونس بن عبد الرحمن، ابن ابی‌عمیر، هشام بن سالم، هشام بن حکم و صفوان - به بغداد می‌آیند و حدیثی که پایه‌های اوّلیّه‌اش در کوفه یا در بصره بود به بغداد آمده و تنقیح می‌شود.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اجماع نزد شیعه 2

نحوۀ دیگر اجماع در واقع نوعی تلقّی به قبول است. به‌عنوان مقدّمه باید دانست ـ چنان که در بحث‌های مربوط به کتاب «فقه الرضا» خواهیم گفت ـ میراث‌های اصحاب ما اصولاً سه مرحله دارند...

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اجماع نزد شیعه 1

در فقه ما و در میان تراث شیعه اجماع  به طور کلّی در زمان‌های مختلف به اشکال مختلفی اراده شده، امّا متأسّفانه الآن همه را علما یک‌نواخت گرفته‌اند. با توجه به این که مرحوم شیخ در بخشی از مکاسب محرّمه و غیر آن ادّعای اجماع فرموده، هدف ما فعلاً آشنایی اجمالی با دعاوی اجماع است.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اجماع در فقه اهل سنت 2

تا این جا مشخّص شد که در فقه اهل سنّت اجماع مصدر تشریع است؛ یعنی به اعتقاد آنها فقها حق دارند جمع شوند، اجماع کنند و مثلاً  کاری را که خدا واجب کرده بود، کلّاً بردارند و این، خود، حکم الهی خواهد بود. مثلاً می‌گویند

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

احتیاط

مرحوم شیخ در کتاب «رسائل» فرموده‌اند: لا إشکال فی رجحان الاحتیاط عقلاً ونقلاً ـ کما یستفاد من الأخبار المذکورة.

به نظر می‌رسد این فرمایش نیاز به بازنگری دارد.

حضرت آیت الله استاد مددی می‌فرمایند: 3 قسم احتیاط داریم:

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

قضای روزه ماه مبارک رمضان

در زبان عربی گاه معانی مختلف با هیآت افاده می‌شود.

در آیۀ مبارکۀ « وَعَلَى الَّذِینَ یُطِیقُونَهُ فِدْیَةٌ طَعَامُ مِسْکِینٍ » هم گفته شده: «همزه (در هیئت باب «اِفعال») برای سلب آمده است» و همین حرف خیلی متین است. «یَطیقون» یعنی تحمل می‌کنند و «یُطیقون» یعنی نمی‌توانند تحمل کنند. مثل پیرمرد اگر روزه بگیرد توانش تمام و طاقتش سلب می‌شود.

 

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اجماع در فقه اهل سنت 1

مسئلۀ سومی که در مباحث خواهد آمد (سومین مصدر تشریع) و شیخ انصاری (ره) هم به آن تمسّک می‌کند اجماع است، که در پاره‌ای موارد در مکاسب محرّمه می‌گوید: للإجماع. اجمالاً باید دانست با توجّه به شواهد تاریخی موجود اجماع اصولاً به عنوان یک نیاز فرهنگی و یا دینی از همان اوایل بعد از شهادت پیغمبر(صلی الله علیه و آله) در فقه اسلامی و معارف دینی مطرح شد. نکته هم این بود که در اثر فتوحات جهان اسلام توسعه یافت و از حدود مدینه درآمدند و با دنیای جدیدی آشنا شدند و به ذهنشان رسید که این مسائل جدید را پیغمبر(صلی الله علیه و آله) بیان نکرده. برای حلّ این مشکل دو راه پیدا شد...

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

عیدی نامه استاد

سلام و درود بی‌کران خدا بر شما

در ایام اربعین سید و سالار شهیدان عرض کردم: حال که از همگامی با پیادگان جا ماندیم بنا داریم از کاروان دانش جا نمانیم. این شد که بحث «صمدیه» و با اتمام آن مباحثۀ «سیوطی» را شروع کردیم، آن هم در ایام تعطیل دروس و بیشتر پنجشنبه‌ها و جمعه‌ها. گاهی اولین جلسۀ درس زمانی بود که هنوز خورشید طلوع نکرده بود. اوقاتی هم بود که سرفه‌های شدید امانم را می‌برید، اما با این همه رفقا پایمردی کردند و خانواده‌های گرانقدرمان پشتیبانی، تا امروز که به لطف خدا و زیر سایۀ اهل بیت عصمت و طهارت جلسۀ 125 «سیوطی» را هم پشت سر گذاشتیم

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

قاعدۀ فراغ و تجاوز

دربارۀ قاعدۀ فراغ و تجاوز روایتی که از محمد بن مسلم هست یک نقل از آن در «سرائر» ابن‌ادریس حلی (ره) از حسن بن محبوب آمده: «عن محمد بن مسلم، عن أبی جعفر (علیه السلام) فی رجل شکّ بعد ما سجد أنّه لم یرکع، فقال: یمضی على شکّه حتّى یستیقن، ولا شیء علیه. فإن استیقن لم یعتدّ بالسجدتین اللتین لا رکعة (أی: لا رکوع) معهما، ویتمّ ما بقی علیه من صلاة، ولا سهو علیه»

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

سنت دومین مصدر تشریع

قسم دوم ادلّه روایات‌اند و بی‌تردید دربارۀ انواع معاملات روایات و سننی از رسول الله (صلی الله علیه و آله) داریم؛ مثلاً «نهی النبیُّ عن الغرر»  جزء سنن ایشان است. بعضی از علما با تمسّک به اطلاق «تِجَارَةً عَنْ تَرَاضٍ» قائل شده‌اند که اگر بیع مجهول هم باشد اشکالی ندارد و اساساً یکی از ارکانی که اکنون در دنیای سرمایه‌داری منشأ جمع آوری ثروت است همین بیع‌های مجهول است، در حالی که در روایات ما آمده که: «نهی النبیُّ عن الغرر»

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

فقدان تعابیر حقوقی در ابتدای امر

به یک معنا می توان گفت: مهم ترین نکته این است که بسیاری از  آیاتی که در باب معاملات به آنها تمسک شده به‌حسب ظاهر دلالت بر آنچه ما فعلاً در صدد بیان آن هستیم ندارند؛ یعنی: در الفاظی که در آنها به کار برده شده بیع و شراء و معامله و عقد و عقود وارد نشده...

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

معاملات

آنچه در قرآن در مورد بیع و مکاسب داریم آیات زیادی نیست. البتّه در کلّ معاملات آیات زیادی در قرآن وجود ندارد، چه رسد به آنها که درخصوص بیع است. شاید مثلاً مهم‌ترین آیه‌ای که در سنخ معاملات داریم راجع به دَین و نوشتن آن باشد - که البتّه مربوط به بیع نیست.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

آیات الاحکام

دربارۀ آیات الاحکام هم اهل سنّت کتاب دارند و هم شیعیان و این گونه کتاب‌ها در هر دو زبان فارسی و عربی به رشتۀ تحریر درآمده‌اند و حتّی کتاب «تفسیر شاهی» که قسمتی از آن چاپ شده از بخش آیات الأحکام  است.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

شناخت مصادر

یکی  از امور بسیار مهم در بحث‌های علمی شناخت مصادر است. در هر بحثی که قصد ورود به آن را داریم باید بدانیم چه مقدار از آن عقلی، چه مقدارش عقلایی، چه مقدارش کتاب، چه مقدارش سنت و چه مقدارش اجماعی است. این آشنایی با سنخ بحث بسیار مؤثّر بوده و نتایج شگرفی به دنبال خواهد داشت.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

ابن ابی‌جمهور احسائی

یکی از خدمات ابن ابی‌جمهور احسائی ـ البته «خدمت» از باب آن‌که: بر عکس نهند نام زنگی کافور ـ آوردن عبارت «الناس مسلَّطون على أموالهم» به‌عنوان فرمایش معصوم (علیه السلام) است که به حدیث سلطنت معروف شده. عبارت یاد شده اولین بار توسط مرحوم شیخ طوسی و در کتاب «خلاف» ـ که در فقه مقارَن است ـ وارد شیعه شده، وگرنه در هیچ‌یک از مجامع حدیثی شیعه و حتی خود اهل سنت نیامده است.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

کتاب الرحمۀ

مرحوم کلینی از «کتاب الرحمۀ» سعد اصلاً نقل نکرده، اما شیخ زیاد نقل کرده. لذا هرجا در سند اسم «سعد بن عبد الله» بود مطمئن باشید از «کتاب الرحمه» است. البته نقل شیخ هم تنها در همان 5 بابی است که کتاب در آن بوده جلالت او به جای خودش محفوظ است، اما  نسبت شذوذ هم در آن کتاب بالاست و نمی‌دانیم منشا شذوذ روایات او چیست. علت فتاوای شاذ آقای خویی هم در موارد زیادی همین اعتماد به روایات او و از‌جمله روایت «أیّ وضوء أنقی من الغسل» است.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

فرائد الاصول (رسائل بخش ظن)

فرائد الاصول (رسائل) بخش ظن.

وضعیت تدریس: تمام شده

 

برای دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

استثنا

مرحوم نجم الائمه اشکال می‌کند که اصلاً استثنا درست نیست؛ چون بین قبل و بعد «إلّا» تناقض پیش می‌آید لذا می‌گوید: در مثل «جاءنی القوم إلّا زیداً» فرض این است که «قوم إلّا زید» (قوم غیر زید) آمدند.

این اشکال وارد نیست...

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

روش طرح مباحث فقهی

هرعلمی دارای موضوع و همچنین روش خاصّ خود است. موضوع مکاسب فعل مکلّف است، البتّه به لحاظ امور ایقاعی اعتباری. روش ما در این بحث روشی است مخصوص به خود ـ یعنی: چیزی بین فقه خلاف و فقه امامیّه ـ؛ چراکه معتقدیم روایات اهل بیت (سلام الله علیهم اجمعین) و حتّی مذاهب اصحاب ناظر به روایات و مذاهب اهل سنّت و شارح آن هستند و بر این نکته اصرار می‌ورزیم که زوایای مختلف فقه اهل بیت بدون اطّلاع بر فقه اسلامی روشن نمی‌شود.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

ابواب فقه

مرحوم محقّق (صاحب «شرایع») برای اوّلین بار ابواب فقه (فقه مکلّف) را 4 باب قرار داد. این روش هنوز هم در کتاب‌های امامیّه و حتّی در رساله‌های عملیّه مراعات می‌شود و از ویژگی‌های فقه امامیّه است (در فقه اهل سنّت، زیدیّه و اسماعیلی‌ها وجود ندارد‌).

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

فرق بین حکمت و علت

فرق بین حکمت و علت انصافاً ضابطۀ روشنی ندارد، ولی از مرحوم نایینی نقل کرده‌اند که: اگر چیزی با «فإنّ» یا «لأنّ» آمد، اگر آن عنوان را برداشته و موضوع حکم قرار دهیم و درست باشد می‌شود علت؛

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

فقه خلاف

فقه خلاف - که با همین عنوان هم در بین قدما معمول بوده - آن است که در ضمن بحث متعرّض آرای اهل سنّت هم می‌شوند. در کتب قدیم - مثل «کشف الظنون» - به فقه خلاف پرداخته و آن را تفسیر کرده‌اند

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

ر‌وی(فتح راء)روی(ضم راء فتح یاء)درمن لایحضر

1.  در تاریخ فقه و حدیث شیعه اولین کسی که اساتید کتاب شریف «من لا یحضره الفقیه» را بررسی کرد مرحوم علامه در قرن 8 است. ایشان گاهی می‌گوید: «روی الصدوق فی الصحیح»، ولی وقتی نگاه می‌کنیم در میان آنها احادیثی وجود دارد که خود مرحوم صدوق آنها را با عبارت «رُویَ» آورده است...

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

حجیت مظنه

دیروز در بحث شرح لمعه که بحمدالله توفیق داریم و ادله را هم اجمالاً نگاه می‌کنیم صحبت از شکیات نماز بود و شک‌های مبطل، که فرموده‌اند: صرف این شک مبطل نیست، بلکه اگر بعد التروّی ظن به هیچ طرف پیدا نشد، شک مبطل است...

 

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

تعریف جامع و مانع

سال‌هایی را که در محضر حضرت استاد موسوی تهرانی درس می‌خواندم خوب به خاطر دارم. چنان با حرارت درس می‌فرمود و به‌اصطلاح پنبۀ عبارت‌ها را می‌زد که رفقا به شوخی می‌گفتند: اگر شیخ انصاری زنده شود خودش یک بار دیگر کتاب «رسائل» را پیش ایشان درس خواهد گرفت. «کفایۀ» آخوند که دیگر در دستانش مانند موم شده بود. یکی از یادگارهایی که همیشه از محضر مبارکش به همراه دارم داستان جذاب و پرکششی است که دربارۀ تعریفات و بلایی که بر سر آنها آمده تعریف می‌کرد...

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

حوزه و حوزویان

این روزها آن قدر دربارۀ بودجه‌های سرازیر شده به حوزه و لزوم تغییر در روش‌های اجتهاد و... گفته‌اند و  شنیده‌ام که دارم از این نعل وارونه زدن دیوانه می‌شوم. به نظرم رسید دست‌کم در این حیاط‌خلوتی که محبت کرده و برایم درست کرده‌اید چند کلمه صحبت کنم شاید اثری کند.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

خالی بودن از محبت دشمنان

دیروز خدمت برخی اساتید ساعات نابی سپری شد. در این میان حضرت استاد سید رسول موسوی تهرانی حفظه الله ـ که به جرات می‌توان اکثریت قریب به اتفاق طلاب علوم دینی را شاگرد بلاواسطه و یا باواسطۀ ایشان به حساب آورد ـ خاطره‌ای تکان‌دهنده از مرحوم شیخ مرتضای زاهد تعریف کردند که  چون خود مستقیماً آن را دیده بودند و مخصوصاً آینۀ وجودشان از بسیاری کدورت‌ها منزه است خیلی در این بنده اثر کرد و به قول سعدی کارگر اوفتاد.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اهمیت بحث الفاظ

عزیزی تعریف می‌کرد که در راهپیمایی اربعین سال گذشته با شخصی همراه بودم که ظاهراً دارندۀ اولین دکتری حقوق IT از کشور انگلستان است و علاوه بر آن به نظر می‌رسید که سابقۀ تحصیلات حوزوی هم دارد.

در ضمنِ صحبت‌های مختلفی که رد و بدل شد از او پرسیدم: به نظر شما مباحث الفاظ در علم اصول طولانی و به اصطلاح فربه نشده؟

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

دو نکتۀ علمی

ضمن تسلیت ایام شهادت حضرت صدیقه کبری فاطمه زهرا سلام الله علیها ، دو نکتۀ علمی دیگر تقدیم می‌شود:

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

ضرورت استفاده از کتب کلاسیک همچون مغنی

در ابتدای دورۀ جدید مباحثۀ «مغنی اللبیب»، برای دوستان حکایتی تعریف کردم که ذکر آن خالی از لطف نیست. گفته‌اند: ادیسون برای اختراع لامپ الکتریسیته حدود 2000 ماده را امتحان کرد تا دست آخر فلز تنگستن را برای این کار مناسب یافت. دستیارش گفت: 2000 آزمایش بیهوده انجام دادیم، اما او پاسخ داد: برعکس!...

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اهمیت کتب لغت

شب جمعه که توفیق حضور در مجلس روضه را داشتم، فاضل ارجمندى دربارۀ کلمۀ «أهالی» و وزن آن پرسیدند و چون مانند همیشه که حاضر الذهن نیستم جوابی آماده نداشتم به محضر ایشان عرض کردم: تحقیق کرده و جواب را خواهم فرستاد تا در کانال قرار دهند. چنان که خواهید دید در این باب لااقل دو نظر وجود دارد و وزن این واژه هم در لابه‌لای کلام روشن شده است. با این تحقیق مختصر مصدع شدم تا بار دیگر ضرورت انس گرفتن با کتاب‌های لغت را خاطرنشان کنم.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

پشتوانه محکم

در یکی از کانال‌های وزینی که به اشتباه این کمترین را هم جزو اساتید به حساب آورده‌اند، سؤالی طرح شده بود دایر بر اینکه چرا عرب به جای آن که منتظر بنشیند تا نیاز او را وادار به اختراع فلان لفظ و بهمان کلمه کند، پیشاپیش دست به ساختن این الفاظ  برای روز مبادا نزد؟

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

نقشه راه حوزه

ادمین عزیز فرموده اند که خیلی از دوستان یک نقشه راه خواسته اند تا بدانند در مسیر طلبگی باید چه کتابهایی را و هر کدام را در چه زمانی درس گرفت. پیش از هر چیز باید خاطر نشان کنم که این کمترین اگر توفیقی یافته، بعد از لطف خدا و عنایات اهل بیت، این همه را مدیون درس گرفتن و سپس تدریس مکرر و مکرر است. یادمان باشد که:

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

ضرورت و اهمیت کتب کلاسیک

از یک حیث، میتوان کتب درسی موجود در حوزه را به دو قسم تقسیم کرد: کتب کلاسیک (یا به تعبیری دیگر: سنّتی) و کتب جدید.

درباره کتب جدید و کیفیت آنها شاید در یادداشتی دیگر نکاتی ذکر شود، امّا در یادداشت حاضر قصد پاسخ به این پرسش را داریم که: آیا کتب درسی کلاسیک (سنّتی) همچنان باید درس گرفته شوند؟ و یا صرفاً به عنوان منابعی حاشیه ای مورد استفاده ـ و حتّی بی مهری ـ قرار گیرند؟ مدّعای ما ضرورت پرداختن به این کتب و درس گرفتن آنهاست، به این دلایل:

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

سبک تدریس

دروس حوزوی دروسی متن محور هستند. برای این متون، میتوان شیوه های تدریس مختلفی را درنظر گرفت:

یک) خواندن متن و ترجمه آن، بدون تبیین و تشریح معانی و مراد متن،

دو) تبیین و تشریح معانی و مراد متن، بدون معیّن کردنِ جایگاه این معانی در ساختار متن،

سه) خواندن متن، ترجمه آن، تبیین و تشریح معانی و مراد متن، معیّن و روشن نمودن این مطلب که این معانی از کدام قسمت عبارات متن استفاده شده است.

برای خواندن تمام متن به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اللمعة الدمشقیة (الخمس)

کتاب لمعه بخش خمس.

وضعیت تدریس: تمام شده

 

برای دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

فرائد الاصول (رسائل بخش قطع)

وضعیت تدریس: تمام شده

کتاب فرائد الاصول یا رسائل شیخ مرتضی انصاری (م. ۱۲۱۴ق.)، کتابی در اصول فقه، اثر شیخ انصاری، فقیه و اصولی مشهور شیعه. این کتاب بنابر نظر برخی صاحبنظران، از برترین آثار اصولی علمای شیعه است.

برای خواندن ادامه متن و دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

معالم الدین

وضعیت تدریس: تمام شده

کتاب «معالم الدین و ملاذ المجتهدین» اثر مرحوم شیخ جمال الدین حسن فرزند شهید ثانی، کتابی در اصول است که از زمان تألیف تا امروز جزو کتب اصولی مهم در تدریس بوده و حاشیه های مختلفی نیز بر آن نوشته شده است.

استاد عرفانیان تاکنون 4 دوره این کتاب را تدریس کرده اند و حالا نیز مشغول پنجمین دوره هستند.

 

برای خواندن ادامه متن و دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اللمعة الدمشقیة (الزکاه)

کتاب لمعه بخش زکات .

وضعیت تدریس: تمام شده

 

برای دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اللمعة الدمشقیة (الصوم و الاعتکاف)

کتاب لمعه بخش صوم و اعتکاف .

وضعیت تدریس: تمام شده

 

برای دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اللمعة الدمشقیة (الصلوه)

کتاب لمعه بخش صلات .

وضعیت تدریس: تمام شده

برای دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

اللمعة الدمشقیة (الطهاره)

وضعیت تدریس: تمام شده

کتاب شریف «لمعه» و شرح آن از دیر زمان در حوزه های علمیه تدریس می شده و تقریبا تنها فرصتی است که یک طالب علم می تواند یک دوره کامل فقه شیعه را مورد بررسی و تحلیل قرار دهد. البته به نظر می‌رسد که این متن فقهی به جهت به روز نشدن و حالت ایستایی و سکونی که مخصوصاً در سده اخیر دامنگیر اوساط علمی ما شده، دیگر جذابیت سابق را ندارد و ـ به تعبیر یکی از بزرگان اهل تحقیق ـ روزگار پیری خود را سپری می‌کند.

 

 

برای خواندن ادامه متن و دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

المطول (البدیع)

بخش بدیع کتاب مطول.

وضعیت تدریس: تمام شده

فایل ها در پیام رسان ایتا اضافه شد.

برای دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

المطول (البیان)

بخش بیان کتاب مطول.

وضعیت تدریس: تمام شده

فایل ها در پیام رسان ایتا اضافه شد.

برای دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

المطول (المعانی)

وضعیت تدریس: تمام شده

فایل ها در پیام رسان ایتا اضافه شد.

مناسب است که به برخی نکات به عنوان مقدمه بارگذاری صوت کتاب «مطول» اشاره شود:

استاد این دوره از تدریس را بر اساس نسخه تصحیح شده خودشان که مشتمل بر تعلیقاتی فراوان است انجام داده اند. ایشان چنان که خود در مقدمه توضیح داده اند:

برای خواندن ادامه متن و دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

کبری فی المنطق

وضعیت تدریس: تمام شده

فایل ها در پیام رسان ایتا اضافه شد.

این کتاب، تألیف میر سید شریف جرجانی، به زبان فارسى و در علم منطق است.

گفتنى است که این اثر به جهت ایجاز و اهمیت آن، مورد توجه طلاب علوم دینى قرار گرفته و سال‌ها به‌عنوان متن درسى در حوزه‌هاى علمیه و مدارس سنتى تدریس مى‌شده است. متن کتاب، در سى و نه فصل بیان شده است. مؤلف در هر فصل، مطالبى از علم منطق بیان را مى‌کند. برخى فصول، بسیار مختصر و در چند سطر بیان شده است و برخى مفصل و در چند صفحه مى‌باشد.

 

برای دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

حاشیه ملاعبدالله

وضعیت تدریس: تمام شده

فایل ها در پیام رسان ایتا اضافه شد.

« تهذیب المنطق و الکلام »، تفتازانی رساله‌ای است مشهور از تفتازانی در منطق و کلام به زبان عربی که تفتازانی آن را در ۷۸۹ ق، به پایان رسانده است. این رساله با همه فشردگی و اختصار، از متون معتبر در حوزه‌های آموزشی قدیم بوده، و بر آن شرح‌ها و حواشی فراوان نوشته شده است. وی تهذیب را برای پسرش نوشته و ازاین رو از ابتدا، نگارش آن به قصد تعلیم بوده است. نام کامل این رساله «غایة تهذیب الکلام فی تحریر المنطق و الکلام و تقریب المرام من تقریر عقاید الاسلام» بوده و تفتازانی در آغاز کتاب، آن را راهنمایی برای طالبان حقیقت و آگاهی معرفی کرده است.

 

 

برای دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

مغنی اللبیب (باب 5)

وضعیت تدریس: متوقف شده

فایل ها در پیام رسان ایتا اضافه شد.

این کتاب در تعطیلات عید نوروز در مشهد مقدس تدریس شد و استاد مطلب زیر را نوشته و برای ادمین کانال تلگرامی فرستادند:

الحمد لله الذی هدانا لهذا وما کنا لنهتدی لولا أن هدانا الله. خدای را چگونه سپاس بگویم که در این ایام که همه مشغول ماراتن نفس‌گیر دیدوبازدید و به تبع آن صرف مقادیر معتنابهی شیرینی و آجیل و میوه‌اند به ما توفیق داد که کار خود را پی بگیریم و مباحثۀ خودمان را دنبال کنیم؟

 

برای خواندن ادامه متن و دانلود فایل های صوتی درس به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.